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质量年度报告(2024年)

时间:2026-01-09

[字号:]

1
二〇二四年十二月
质量年度报
2024 年
目 录
报告编制说明 ....................................................... 1
1.编制依据 ..................................................... 1
2.数据来源说明 ................................................. 1
3.数据统计时限说明 ............................................. 1
学校年度发展概述 ................................................... 1
1.学校概况 ......................................................... 2
1.1 办学基本情况 ................................................2
1.2 年度发展亮点 ................................................3
1.3 办学资源条件 ................................................6
2.党建思政教育 ..................................................... 8
2.1 党建基础建设 ................................................8
2.2 思政教育体系构建 ...........................................12
2.3 思政教育实践活动 ...........................................15
3.学生发展 ........................................................ 19
3.1 招生与生源状况 .............................................19
3.2 学生成长支持 ...............................................22
3.3 学生综合素质 ...............................................24
3.4 就业与发展 .................................................27
4.教学改革 ........................................................ 30
4.1 专业建设与优化 .............................................30
4.2 课程体系改革 ...............................................32
4.3 教学方法创新 ...............................................33
4.4 实践教学体系 ...............................................34
5.师资队伍 ........................................................ 38
5.1 师资结构分析 ...............................................38
5.2 师资培养培训 ...............................................41
5.3 教师发展成效 ...............................................42
6.校企合作 ........................................................ 43
6.1 合作机制建设 ...............................................44
6.2 产教融合实践 ...............................................45
6.3 协同育人成效 ...............................................46
7.服务贡献 ........................................................ 46
7.1 人才支撑服务 ...............................................46
7.2 社会培训服务 ...............................................47
8.保障体系 ........................................................ 50
9.特色创新 ........................................................ 50
9.1 创新案例 1 河南省技工院校第五届教师职业能力大赛创新实践案例 .50
9.2 创新案例 2 河南省第三届职业技能大赛 .........................52
10.挑战与展望 ..................................................... 53
10.1 存在问题分析 ..............................................53
10.2 改进发展思路 ..............................................55
1
报告编制说
1.编制依据
本报告严格遵循《教育部职成司关于做好中国职业教育
质量报告(2024 年度)编制、发布和报送工作的通知》(教
职成司函〔2024〕29 号)《河南省教育厅办公室关于做好
职业教育质量报告(2024 年度)编制发布和报送工作的通知》
(教职成函〔2024〕760 号)等政策文件要求结合学校“十
四五”发展规划及 2024 年度重点工作部署,系统梳理办学
成效、分析发展现状,形成规范完整的质量报告。
2.数据来源说
校内统计数据来源于教务处、招生就业处、学工部等行
政部门,涵盖教学运行、师资建设、学生发展等核心指标;
政策文件依据教育部《职业院校教学质量年度报告编制指
南》河南省职业教育"五金"建设实施方案等相关政策文本。
3.数据统计时限说明
本报告数据统计统一采用自然年度口径2024 年 1 月 1
日—2024 年 12 月 31 日)中全日制在校生人数、班级规
模等指标按 2024 年 9 月秋季学期开学后统计数据为准,核
心指标统计口径严格遵循人社部统一规定,关键数据经多部
门交叉核验确认。
学校年度发展概述
2024 年,河南技师学院紧“高技能人才培养”核心使
命,实现办学质量全方位提质增效,办学层面深度对接河南
先进制造业、现代服务业需求,优化专业布局与育人模式,
2
在治理层面完善“党委领导、校长负责、部门协同、全员参
与”机制,推动教学、科研、社会服务一体化发展,内涵
设聚焦产教融合、数字化转型、技能竞赛三大核心,关键指
标居省内同类院校前列,全年发展亮点突出,技能竞赛体系
持续完善,国家级、省级赛事斩获一等奖 29 个、二等奖 45
个,获奖层级稳步提升,产教融合深度推进,与行业头部
业建立稳定合作关系,社会服务精准发力,全年提供对口岗
位近 2358 个,初次就业率达 97.6%,实现人才培养与企业岗
位需求高效对接,毕业生就业质量保持高位;从发展态势看,
河南省制造业转型升级与职业教育“五金”建设、数字化改
革等政策,为学校发展提供广阔空间,未来,学校将持续
化产教融合与科教融汇,强化技能培养与产业需求适配,
化师资队伍与数字化教学水平,打造省内领先、国内知名的
技工教育品牌。
1.学校概况
1.1 办学基本情
1.1.1 历史沿革与现状
我校是 2019 年经省政府批准,在原河南省劳动干部学
校、河南工业技师学院、河南省地质高级技工学校基础上,
于 2020 年 9 月正式合并组建,属于高等职业教育范畴。学
校坚持社会主义办学方向,贯彻党的教育方针,落实立德树
人根本任务,贯彻落实党委领导下的校长负责制,面向社会
培养高素质职业技术技能人才,为全省经济和社会发展提供
有力的技术支持和人才保障。
3
1.1.2 办学定位与特色
学校以“培养高素质技术技能人才,服务区域产业发展”
为定位,聚焦智能制造、现代服务等领域,深化“工学一体
化+产业学院”特色办学模式,打造“技能成才、产教融合”
的技工教育品牌。
1.1.3 校区分布与规模
学校现有三全路 26 号院、中原路 43 号院、中原路 146
号院三个教学园区,2024 年在校生 1.2 万余人,预备技师在
培人数 2485 人。学校积极发挥品牌优势,与地方政府、头
部企业深度合作,共建光山、洛阳分校及豫能产业学院、兰
考现代家居产业学院,同时畅通升学通道,办好河南省技工
学校,形成集团化办学格局。目前合作办学全日制在校生规
模近 1.3 万人,办学规模居全省首位。
1.1.4 组织机构设置
学校紧密对接我省“7+28+N”重点产业链群,制订“三
个调整优化”工作实施方案,对现有二级学院进行机构重组
和职能重塑新组建医药健康服务、新能源汽车、航空物流、
数字通信、智能制造、自动化、时尚创意、服装珠宝等产业
学院及文化和国际教育学院,打造融人才培养、技术创新、
社会服务等多功能于一体的示范性人才培养实体,更好培养
重点产业急需紧缺技能人才。
1.2 年度发展亮
1.2.1 重大改革发展成果
2024 年 11 月 20 日,河南技师学院新校区一期项目开工
4
仪式在郑州航空港国际科教园区举行。该项目是我省构建技
工院校梯次发展体系的重要战略支撑,也是打造全国有影响
力的综合性示范性技师学院、创建国家中部世界技能大赛研
训基地的核心载体
图 1 新校区彩平图
1.2.2 标志性成就
在河南省第三届职业技能大赛中斩获佳绩,取得 8 枚金
牌、4 枚银牌、4 枚铜牌、2 个优胜奖的优异成绩。学校技能
竞赛整体实力实现历史突破,成为彰显办学质量的核心名片。
5
图 2 河南技师学院在河南省第三届职业技能大赛中斩获佳
1.2.3 社会影响力提升
学校网站全年访问量突破 60 万人次,与大河网、河南
电视台都市频道等省市级媒体开展深度合作,持续传播河南
技师故事,品牌辐射范围与社会认可度显著提升。
图 3 央广网报道我校学生——李鹏
6
图 4 人民日报对我校第三届技能文化节成果展示暨校园开放日活动
图 5 大河网”报道我校举行 2024 年秋季新生军训成果汇报大会
1.3 办学资源条
1.3.1 占地面积
7
2024 年学校现有三校区(三全路校区中原路校区、西
校区)。总占地面积 241 亩,建筑面积 16 万平方米。新校
区正在筹建中,新校区一期工程项目建设用地面积约 407 亩,
总建筑面积约 18.67 万平方米。
1.3.2.固定资产总值
2024 年度,本校固定资产总值达 2.2 亿元,年度新增资
产 2730 万元,相关资金重点投入于机电工程学院、智能制
造学院、经贸服务学院、艺术教育学院、信息工程学院及交
通运输学院六个二级学院的实训设备购置与升级改造工作。
表 1 河南技师学院 2024 年各学院新增实训设备统计表
1.3.3 办学经费收入与支出
2024 年,学总收达 16474.72 万其中
财政拨款为 15580.72 万元(包含学生住宿费收入 259.73 万
元,占总收入的 94.57%)其他收入为 894 万元(占比 5.43%)
与 2023 年度相学校总收增长了 17.64%,
8
主要归因于学生人数的增加,进而带动生均拨款及专项资金
的提升;财政拨款增长了 23.85%,增加金额为 3000.14 万元
其他收入因业务调整下降了 36.09%,由于其他收入并非主要
收入来源,其随业务变化而波动;事业收入因中专生全部毕
业归零。
为 15986.19 万
为 5277.31 万 33.01%
8824.64 万比 55.2%为 1884.23
万元,占比 11.79%。各类经费为教学行政的正常运转提供了
有效保障。特别是全民技能振兴工程等教育教学类项目专项
资金,改善了重点专业的教学条件,提升了竞赛水平与服务
能力,为提高社会认可度奠定了坚实基础。
2.党建思政教
2.1 党建基础建
2.1.1 完善领导体制机制
完成党委领导下的校长负责制领导体制转换。统筹推进
党委领导下的校长负责制改革,制定并印发《中共河南技
学院委员会关于贯彻落实党委领导下的校长负责制的实施
意见》、《中共河南技师学院委员会会议议事规则》和《河
南技师学院校长办公会议议事规则》学校领导体制由校长
负责制转换至党委领导下的校长负责制得以制度化落实,
进学校改革和发展,提升学校现代治理能力和水平。
2.1.2 深化理论武装教育
强化理论武装,圆满完成党纪学习教育。落实党委会议
9
第一议题学习 29 次,党委理论中心组(扩大)集中学习 10
次,完成 50 项集中学习内容的学习与落实,落实开展党委
中心组学习交流研讨 5 次,其中举办党纪学习教育专题研讨
班 3 期,落实组织党委书记讲党课 1 场次,组织支部书记讲
党课 18 场次
图 6 河南技师学院党委书记讲党课
落实《教职工固定学习日制度》,每月初为各支部推送
各周固定学习日内容,共计 9 次。全体党员干部结合工作实
际撰写学习笔记和心得体会,共计收到学习心得体会 82 篇;
暑假期间,组织开展党性学习教育,收取学习笔记 60 本,
培训札记共计 90 余篇。组织开展庆七一系列活动,评选表
彰 2 个五星党支部和 10 名五星党员;开展党建知识和党规
党纪知识学习测试 1 次,共 197 名党员干部参与并通过测试。
10
图 7 学习心得体
图 8 河南技师学院庆“七一”表彰活动
2.1.3 推进党建业务融合
推进党建业务融合互促。全年组织落实党群工作会议 7
次,推动思政教育、控辍保学、安全教育管理、学生高质量
11
充分就业等工作难题破解,促进党建与业务工作深度融合。
成功举办学校第一期积极分子培训班,组织开展“无废郑州”
宣讲志愿服务活动,为 12 名积极分子发放结业证书。高质
量完成省厅“五星”党支部创建活动周报 16 次。组织信息
工程学院技术人员,为省厅开发“五星”党支部创建管理服
务系统并提供技术支撑。规范管理全国党员信息管理系统,
2024 年出党 5 人、转 15 人、入正 3 人,质量
发展党员 2 人。
2.1.4 建强干部人才队伍
加强中层干部队伍建设,更好发挥中层干部“中流砥柱”
作用。一是高规格培训赋能,校内邀请党委书记为全体中层
干部上党纪学习教育专题党课,邀请纪委书记面向新提拔任
用干部、调岗干部进行廉政教育校外赴湖南开展为期 6 天
的党员干部党性教育培训。二是多岗位历练。根据办学事业
发展需要和空岗情况,全年选拔干部 9 人,其中七级管理岗
位 6 人,八级管理岗位 3 人;岗位调整 41 人次,其中调离
管理岗位 5 人。
12
图 9 河南技师学院党员干部学习活动系列照
2.2 思政教育体系构建
2.2.1 思政课程建设
2024 年我校政课师 48 人,符部《时代
等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》“师生比不低于
1:350 的比例备规严格执行教师准入,要
求全日制硕士研究生学历且优先选择马克思主义理论等相
关专业人才,同时聘请企业劳模等担任兼职教师开展“工匠
精神进课堂并建立“老带新”导师制,打造年龄、经验
专业互补的师资团队,紧扣“六要”标准配精配强队伍;课
程内容方面,结合技工院校实际编写融入劳模故事与行业典
型案例的思政教材或读本,将行业新技术、新政策及时代热
点同步融入教学,以红色文化、职业伦理、家国情怀为重点
13
构建梯度化内容体系,推动习近平新时代中国特色社会主义
;教+
式,如工科专业在实训中培育工匠精神、新能源专业将技术
攻关与科技报国志向结合,采用任务引领、社会实践融入、
红色基地研学等方式,并引入新媒体新技术,打造“教学第
一课堂、实践第二课堂、网络新课堂、社会大课堂”协同育
人模式,提升学生课堂参与度与学习效果。
2.2.2 课程思政推进
2024 年我校课程思政建设成效显著,通过开展 200 余人
次多层次教师培训(含新教师入职、专题研讨校外交流等)
有效提升教师课程思政教学能力各专业精准挖掘思政元素,
机械类融入国家重大科技成就培育爱国创新精神,经贸类强
化职业道德,艺术类培育工匠精神,形成多元实践范例。
图 10 2024 年新入职工作人员岗前培训结业仪式
2.2.3 构建“1510”大思政育人体系
学校立足技工教育特色,依据相关政策文件“十四五”
14
发展规划,构建“1510”大思政育人模式,以立德树人为根
本,坚持五育并举提升学生综合素养,充分发挥课程、实践
管理等十大育人功能;通过印发专项实施方案强化“三全育
人”格局,完善育人机制与评价激励体系,建立党委统一领
导的责任体系,将思政育人“软指标”转化为“硬约束”,
推动五育融会贯通于教育教学各环节。
2.2.4 思政队伍培育
思政队伍培育方面,实施理论研习+实地研学+教学
践”三段式培养,通过“匠韵讲堂”组织教师参与马克思主
义理论、职业教育政策、课程思政建设等专题培训,选派骨
干教师参加省内思政课程教学研讨会、厅组织的示范课教学
及技工教育领域思政课教学研讨会,并组织教师假期开展企
业实践、社会调研及红色教育基地研学以提升综合能力
时,邀请企业工匠、技术能手等担任校外思政导师,2024 年
共聘请 8 人,通过讲座、座谈、结对指导等形式充实育人
量,增强思政教育的实践性与感染力。
图 11 匠韵讲堂现场照片
15
2.2.5“匠韵”思政品牌建设成效显著
2024 年 6 月校党委印发《关于规范丰富“匠韵”思政
品牌建设的意见》规范丰富“匠韵”思政品牌;12 月出台
《“匠韵”品牌建设考核办法》,将其纳入二级学院的思政
教育核。2024 推出“匠语”信公号 56 期,学
生关注率达 98%以上。同步打造“匠韵心声心理课堂 6 次、
“匠韵讲”4 期,形“公号+课堂+讲堂”三传播
阵,2024 年编印《“匠韵”思政品牌建设汇编》。
2.3 思政教育实践活动
2.3.1 主题教育活动
2024 年,河南技师学院聚焦思想引领与红色传承,结合
团员青年成长特点,系统开展 30 余场主题教育活动。以习
近平总书记五四重要寄语精神、总体国家安全观等为核心开
展 24 次专题团课,让理论学习入脑入心;以“纪法与青
同行”观影、国家公祭日纪念等 2 场实践活动,用体验感悟
强化思想认同;以清明节烈士陵园祭扫传承红色基因“爱
绿护绿志愿有我”践行责任担当,以“红色声音唱响青春”
歌诵比赛厚植爱国情怀。
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图 12 开学第一课主题教育活动
图 13 专题团课活动系列照片
17
图 14 清明祭扫活
18
2.3.2 校园文化思政
为深入挖掘中华优秀工匠文化精华,引导学生树立技能
成才、技能报国的理想信念,激发学生内在学习动力,河南
技师学院于 2024 年秋开学季聚焦思想引领与技能培育融合,
系统开展“传承工匠文化,争做技能先锋”主题开学第一课
系列活动:以开学第一课升旗仪式凝聚师生共识,用庄严仪
式厚植爱国情怀;以集中收看中央电视台《开学第一课》节
目,借榜样力量激发奋斗意识;以“传匠心、强技能、崇竞
赛”主题班会筑牢思想根基,让工匠文化入脑入心;以技能
大师进校园专题讲座传递进取理念,用榜样引领助力成长;
以“青春逐梦,技能报国”迎新晚会展现青春风采,靠多元
形式激发学习热情,实现全校师生全覆盖、高参与。
图 15 技能大师进学堂活动照片
图 16 开学第一课系列活动
19
2.3.3 社会实践育人
河南技师学院聚焦乡村振兴与基层服务,组建“三下乡”
志愿服务团队开展社会实践,组织团员青年开展希望小学支
教及物资捐赠等服务;联动二级学院开展“走进社区”志愿
服务 20 余次,服务居民超 600 人次;打造“弘扬雷锋精神”
特色志愿项目,通过多元活动覆盖团员青年 800 余人次,组
织校园服务实践吸引 600 余名团员青年参与,评选优秀志愿
者 21 名。助力团员青年在实践中深化国情认知、增强责任
担当、厚植奉献情怀,同步提升综合素质与实践能力,推动
思政教育落地见效,让志愿精神深入人心。
图 17 志愿者活动照片
3.学生发展
3.1 招生与生源状况
20
3.1.1 招生计划完成情况
2024 年计划招生 3500 人(涵盖 28 个专业、7 个二级学
院)实际招收新生 3781 人超额完成招生任务。对比 2023
年,除未开展招生的专业外,其余专业均完成招生目标,具
体情况见下表。
21
3.1.2 生源质量分析
2024 年,我校生源质量稳步提升,招生结构持续优化
共招收初中生 2676 人,占总招生数量的 70.8%;同时,提高
了高中生(中专生)的招生比例,共招收 1105 人,占总招生
数量的 29.2%。在初中招生中,中考成绩低于 300 分的学生
有 1510 人,占初中招生人数的 56.42%;中考成绩在 300 分至
400 分之间的学生有 828 人,占初中招生人数的 30.94%;中
考成绩高于 400 分的学生有 338 人,占初中招生人数的
12.64%。学生的整体文化素养有了较大提升。
此外,在 2024 年新生生源中,郑州地区户籍学生占
17.8%,位居第一;新乡、安阳、商丘、周口、南阳的学生
分别占比 13.86%、9.87%、6.9%、6.9%、5.66%,排名第二至
第六位;省内其他地区及省外生源占比 39.01%。2024 年,
我校生源结构均为普通招生,不存在对口升学及技能拔尖人
才等招生情况。
22
图 18 生源质量分析图
3.1.3 特殊群体学生情况
2024 年生 63 人有 2
个,经过了解,以上大部分学生有帮扶需求,学校通过国
助学金、贫困补助等方式提供帮扶,保障其正常完成学业。
3.2 学生成长支
3.2.1 学生资助体系运行
2024 年度,30199 人次享受国家免学费政策(资助金额
2505.225 万同比长 26.74%;7724 人次获
学金(772.4 万元,同比增长 16.75%)14 名学生获国家奖
学金8.4 万,获人数 27.27%);1 学生获“
能雏鹰”助学(3000 元)此外,为 81 人放特
贡献奖学金 16.2 万元、33 人发放新生入学奖学金 1.65 万元、
36 人发放学业优秀奖学金 3.6 万元,春节慰问 5 名学(慰
问金 5000 元)
23
图 19 春节慰问学
3.2.2 心理健康教育
2024 年学校构建体质与心理双轨工作体系。体质测
24
3793 名新生标率 74.7%,优率 45.7%。心理
由 7 名专职教师授课,开设系列讲座,普及心理知识。心理
咨询室每班,完善预警机制应效率提升 30%;
开展心理健康周活动,参与超 120 人次。实施动态管理,441
名红色预警学生获一对一疏导,399 名黄色预警学生周随访,
863 名蓝色警学生获支持。心康普查显红、
黄色预警人数较 2023 年下降,学生心理状况向好。
3.2.3 生活条件保障
2024 年我校围绕餐饮、宿舍和校园安全等重点领域,
统推进生活条件保障工程,成效显著。一是建立学生餐饮需
求反馈机制,新增 10 类热门菜品,部分基础菜品价格稳中
有降;二是实施宿舍改造工程,安装空调智能电表,改造北
校区大开间宿舍(优化出 18 间标准小宿舍)及澡堂(使用
面积增加 50%);三系统性升园安全设改造消防
控制室、水泵房,加装一键式报警装置,扩容监控存储(周
期提升至 90 天以上),引入专业消防维保服务,筑牢校
安全防线。
3.3 学生综合素
3.3.1 身心健康发展
学校秉持“育技先育人,育人先育心”的理念,构建“生
理健康+心理健康+职业素养”三位一体发展体系,配备 3 名
专职心理教师、4 名兼职心理辅导员,开展个体心理咨询 441
人次、团体心理辅导 5 场(覆盖 572 余人次)。体育教学开
设十多门特色课程,组织各类体育活动 10 余项(参与超 6000
25
人次)生体质健康测试合格率达 74.7%以上(较 2023 年
提升 2 个百分点);开展“润心赋能,匠筑阳光”主题教育
月活动,学生心理健康测评覆盖率 100%,心理危机干预成功
率 100%。
图 20 趣味运动会
26
图 21 学校运动
22 心理健康月团体活 23 心理咨询活动
3.3.2 创新创业能力
27
学校以“创新驱动技能升级”为目标,组建了一支由骨
干教师与创业导师共同构成的指导团队2024 年学校开设
创新创业课程 2 门,同步开展“GYB”创业培训及常规培训,
并成功培育创业项目 2 个在创业培训领域,为积极响应省
人社厅就业促进局的工作部署,培训评价处通过丰富培训模
块、严格把控培训质量、持续提升授课标准等举措,联合二
级学院及其他兄弟高校,大力推进各类创业培训工作,本年
度共办 GYB、SYB、创业、网络创培训班 73
累计培训 3517 人次,具体数据详见2023-2024 年创业培训
数据对比表》。
表 3 2023-2024 年创业培训数据对比
年份
GYB(人次)
SYB(人次)
实训(人次)
网创(人次)
2023
1108
625
0
0
2024
2082
289
734
412
3.4 就业与发展
3.4.1 就业率与就业质量
2024 届毕业生(全日制)2106 人分布在 6 个学院 16 个专
业,信息工程学院 785 人、经贸服务学院 527 人规模较大。
初次就业率 97.6%,对口率 90%。经中期和毕业回访,截至
2024 年 10 月 17 日,其中协议和合同就业 36.6%、灵活就业
24%、升学 33.8%、自主创业 0.8%、应征入伍 1.2%,求职中
0.8%、联系不上 2.8%。
28
图 24 各学院毕业生人数分布统计图
3.4.2 升学情况
学校在坚持技能就业主渠道的同时支持学生多元发展,
为有升学需求的学生提供对口升学通道2024 年我校 220 名
学生因专业基础扎实、文化素质过硬,被新乡学院、郑州科
技学院、河南职业技术学院等 89 所省内高校录取。这证明
技工教育是开放多元的成长平台既强化学生职业技能、
障高质量就业,又打通学历提升通道,践行“服务学生终
发展”的教育使命。
3.4.3 毕业生跟踪调查
我校对 2024 届毕业生开展跟踪调查,围绕薪资、就业
满意度和稳定性三个维度,为教育改革提供数据支持基于
655 份有效问卷的调查显示,一是近 6 成毕业生月工资 3000
6000 元占 13.89%
突出;二是毕业生对学校就业指导及推荐工作的满意度达
56.03%(非常满意 21.68%+满意 34.35%),对在校学习生活
各方面满意度整体良好;三是就业稳定性有待提升,54.96%
的毕业生离职 1-3 次,3.97%离职 4-5 次,2.75%离职 5 次以
29
上。
图 25 河南技师学院毕业生薪资状况饼状图
图 26 毕业生对学校就业指导工作满意度情况饼状图
30
图 27 毕业生对在校期间各方面满意度度柱状
图 28 毕业生就业后离职情况柱状图
4.教学改革
4.1 专业建设与优化
4.1.1 专业设置与结构调整
学校遵循“专业随产业、课程围岗位”原则,对接河南
省“十四五”新兴产业规划及航空港区电子信息、新能源汽
车、生物医药等产业集群需求,优化专业结构。2024 年新增
光电技术应用、新能源汽车检测与维修、无人机应用、广告
设计、电子商务、中医保健、护理、数字化制造、影视表演
等专业;停办汽车装饰与美容、市场营销、会计等专业。所
31
有新增专业严格执行产业调研、专家论证、校企合作流程,
确保专业性。专业后与区域产业匹配达 95%
以上,形成智能制造、信息技术、现代服务、交通运输、文
化艺术五大板块,覆盖全省 90%战略性新兴产业人才需求。
4.1.2 重点专业建设成效
2024 年学院专业建设获历史性突破,数控技术、电气
动化、电子商务 3 个专业评为国家级重点,新能源汽车专业
为校级重点。重点专业全面推行工学一体化教学改革校企
合作开发多门核心课程,引入仿真实训系统和先进设备。
入 2190 万元升级实训基地,新增 7 个高水平实训场所及 200
余台设备。重点专业实训设备达标率 90%,生均工位 0.8 个,
较去年提升 0.2 个。
4.1.3 专业评估与认证
本年学生职业级证取率到 98.5%,
中高级工获取率达到 95%,上年提升 5 个分点;预
备技师证书获取率达到 94.45%,较上年提升 2 个百分点。
院组织的各类职业技能等级认定考核通过率持续高于全省
平均水平 10 个百分点。
4.1.4 专业群建设
学校围绕河南省重点产业链,构建“1 个核心专业+3 至
4 个支撑专业的专业群模式。2024 年重点建设了智能控制、
财经商贸、医药健康和人工智能四个专业群,分别对接先进
制造、现代服务、电子信息等产业。专业群内部实现课程共
享、师资互通、实训共建,人才培养与产业需求契合度达 96%,
32
毕业生就业率达 98.2%。
4.2 课程体系改
4.2.1 课程体系优化
以“工学一体化”人才培养模式为核心,全面重构各专
业课程体系。通过对职业岗位能力的深入分析,将典型工作
任务转化为学习内容。例如,新能源汽车检测与维修专业和
无人机应用专业,将职业能力分解为 2 个典型工作任务,转
化为 6 个学习模块,删除冗余课程 5 门,新增“智能网联汽
车检修”无人机编”等课对接率 95%。全校各
专业共删容陈旧、冗余的课程 19 门,新AE 动
态设计”“UI 设计”等前沿课程 6 门,课程内容与行业新
术、新工艺、新规范的对接率达到 92%。
4.2.2 课程标准建设
学校建立了课程标准动态更新机制,每学期根据产业技
术发展迭代升级课程标准,与多家企业联合制定专业核心课
程的课程标准,实现专业课标准的校企联合制定。企业技术
骨干和行业专家深度参与标准制定过程,将企业的生产质量
标准、管理规范、安全生产要求等融入课程教学要求。例如
《电子商务》课程标准引入了“京东客服”课程标准,与企
业联合制定课程标准 6 门。
4.2.3 教材建设与选用
实施“国家规划精品教材+校本活页式手册”的双轨教
材体系。2024 年,二级学院联合合作企业共同开发了《直播
推广》《商务谈判》等活页式教材,教材内容紧密跟踪行业
33
技术发展,使用最新运营规范和技术标准。
二级学院严格执行教材选用与审查的“三审三校”制度,
优先选用国家规划教材、教育部推荐的优秀教材,国家规划
教材使用定在 85%以上。同立教材内态更新机
制,规定每学年更新(含修订重印)的教材比例不低于 20%,
确保教材内容与产业技术发展同步。
4.3 教学方法创
4.3.1 教学模式改革
学校全面推行工学一体化教学模式改革。2024 年,学校
28 个专业中,有 7 个专业开展了工学一体化教学专业课工
学一体化率为 27%;一体化教师 129 个,占专业课教师的 57%。
项目式教学、案例式教学得到广泛应用。例如,电子商
务专业引入“双十一”、“618”等企业真实营销项目作为
教学案例,学生直接参与店铺运营、客服、推广等环节,实
现了“教学过程与工作过程”的无缝衔接。目前,78%的专
业课教师取得了一体化教学能力培训证书。
4.3.2 信息化教学应用
多媒体教室覆盖率达 100%,配备触控一体机的一体化实
训室达到 90%以上,一教室 4 间学校组织化教
能力训,师参率 100%上,90%的教能熟运用
种信息化平台开展线上线下混合式教学。
4.3.3 教学手段创新
深入推行“岗课赛证”综合育人机制,将企业岗位要求、
课程教学内容、技能大赛标准职业资格证书考核要点进
34
系统性融合。建立了“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的
常态机制2024 年组织能竞 20 余场,请企
师 13 名,开展大师讲堂 7 场,参与 1200 余人次。
4.3.4 教学效果评估
本年度,学校借助常规督导与专项督导,强化了对教学
质量的管控工作。在常规督导方面,共完成 471 余节次的听
课工作,收取 900 余份评价表,形成 8 期月报并召开 5 次例
会;在学生评教方面,组织 3555 名学生对 406 位教师进行
评教,平均得分达到 94.52 分,教学质量得到了学生的高
认可。同时,本年度开展了三项专项督导工作,具体包括新
进教师专项督导听课、教室专业匹配情况专项督导以及教学
材料专项督导。
4.4 实践教学体
4.4.1 实验实训条件建设
2024 年,学续加入,投入 2900 余元用
于实验实训条件的建设与升级。新建、改扩建机电一体化专
业实训室、形象设计专业实训中心、健康照护实训室、信息
技术实训室、工业机器人实训室、数字媒体实训室、光电技
术实训室、等一大批高水平实训室,购置了三坐标、工业机
器人虚实结合智能仿真实训系统等诸多先进设备,各实训室
软硬件配置达到国内同类院校领先水平。截至 2024 年底,
全院教学实训设备总值累计达到 1.37 亿元,生均实训设备
值 0.81 万元
4.4.2 实习实训管理
35
学校建立有完善的“全过程管理、全方位指导、全要素
考核”实习、实训管理制度,能实现对学生实习实训的精
管理动态踪。2024 年,校共织学实习 1190 余
次,跟岗实习 820 余人次。通过实习单位问卷调查,企业对
实习的综满意达到 96.5%。学院度重实习全,
建立了完善的实习风险预警与防控机制,全体实习学生统一
购买了意外伤害保险,全年未发生任何实习安全责任事故。
4.4.3 技能竞赛情况
2024 年,学校以技能人才培养为核心,统筹推进技能竞
赛办赛、工作,双向发力在办方面,5 月
河南省第职业技赛郑州市拔赛4 个二级学
责互联网营销师、网站技术等国赛/世赛项目;10-11 月协办
并保障第四届全国工业设计职业技能大赛河南选拔赛及全
国决赛宝石琢磨工项目;12 月协办第三届全国技能大赛河南
选拔赛,3 个院承接 4 个项协办任。在参赛,组
织师生参与第二届全国乡村振兴省中职教育竞赛、第二届
“一带一路”国际技能大赛等省、国家及国际类赛事,覆盖
多专业方向。此项工作衔接教学与产业技能标准以赛促教、
以赛促学,助力师生实操能力提升与专业建设深化。
36
图 29 承办第四届全国工业设计职业技能大赛河南选拔赛
图 30 第四届全国仪器仪表行业职业技能竞赛相关图片
2024 年,河南技师学院组织师生积极参与各类职业技能
竞赛并斩获佳绩,同时在竞赛基地申报工作中成效显著。
府部门组织的职业技能竞赛中,师生表现突出:河南省第三
届职业技能大赛郑州市选拔赛获 5 金 3 银,省级大赛获 8 金
4 银 4 铜 2 优胜奖;第二届全国乡村振兴职业技能大赛河南
选拔赛获 2 铜 2 优胜奖;第 47 届世界技能大赛集中考核获 1
个第三名。行业职业技能竞赛硕果累累,参与“誉宝杯”等
十余项赛事累计斩获国家级一等奖 4 项、二等奖 3 项等多
项荣誉,学校获优秀组织单位奖等 2 项集体荣誉省级层面
获一等奖 4 项、二等奖 7 项等,学校获优秀组织奖。河南省
37
中等职业教育竞赛活动中师生共获一等奖 3 项、二等奖 13
项、三等奖 16 项。此外,学校成功获批 19 个第三届全国技
能大赛河南集训基地(10 个牵头、9 个辅基地)11 位教师
当选河南省技术指导专家。
表 4 2024 年河南技师学院竞赛成绩表
4.4.4 实践教学占比
学院持续优化课程结构,确保实践教学的主体地位。各
专业人才培养方案中,实践教学课时占总课时的比例均不低
于 50%,其中部分技能要求高的专业实践课时占比达到 60%
以上。实践教学体系包含认知实习、跟岗实习、顶岗实习、
专项技能实训、综合实训等多个环节,确保学生在校期间
38
计实践时长不少于 2600 学时
5.师资队伍
5.1 师资结构分
5.1.1 师资队伍数量与结构
2024 年,河南技师学院教师总数量达到 583 (含专
职、外聘教师年度在校学生规模为 11289 人。经核算,
为 1:19.36为 344
人。在这 344 人之中,拥有正高级职称的有 8 人,占教师系
列总数的 2.3%拥有副高称的有 83 人教师系列
总人的 24.1%;拥有职称 112 人,占师系
人数的 32.6%从各专业学科分布况来,在高级
及以上职称人员里公共教学部机电工程学院所占比例较
大;中级职称人员主要集中于艺术教育学院、智能制造学院、
信息工程学院。各二级学院初级职称人员的分布相对较为均
衡。
5.1.2 高层次人才队伍
我校在具备技校教师职称的 344 名人员中硕士研究生
学历者有 60 人,本科学历及以下者有 284 人,暂无具有博
士学历的教师。在 60 名硕士研究生学历的教师中,公共教
学部有 11 人、机电工程学院有 6 人经贸服务学院有 5 人、
文化和国际教育学院有 5 人、艺术教育学院有 5 人、智能制
造学院有 3 人、信息工程学院有 3 人、交通运输学院有 1 人。
硕士研究生学历教师的总体数量相较去年有所增加,但从整
体来看,学校教师学历层次结构仍需优化高学历教师数量
39
有待进一步提升,从而提高学校的科研水平与学术影响力。
5.1.3 师生比例分
比 1:24院 1:15
教育院 1:12交通院 1:27,工程院 1:21,
经贸服务学院 1:17,文化和国际教育学院 1:24。
图 31 2023-2024 年各学院教师配备与学生数量统计情况
图 32 2024 年各学院师生比对比
40
机电工程学院 2023 年师生比 1:26 高于标准,2024 年优
化至 1:24,教师增幅低于学生增幅,师资缺口缓慢缩小。
能制造学院 2023 年师生比 1:18 达标,2024 年优化至 1:15。
艺术教育学院 2023 年师生比 1:18 达标,2024 年优化至 1:12。
交通运输学院 2023 年师生比 1:25 高于标准,2024 年恶化至
1:27,学生增幅远超教师增幅,师资缺口扩大。信息工程学
院 2023 年比 1:22 高2024 年至 1:21
资缺口小幅改善。经贸服务学院师生比连续两年保持 1:17,
师资充足。化和国际教育学院 2024 年师生比 1:24 高于
准,作为新增学院需补充师资。
图 33 2023-2024 年师生比变化趋势
41
图 34 各学院师生比改善/恶化情况统计
整体来看,2024 年多数学院教师配备缺口呈现改善趋势,
仅交通运输学院缺口加剧。其中艺术教育学院、智能制造学
院的师资优化效果最为突出,机电工程学院和信息工程学院
小幅改善,经贸服务学院保持稳定,而新增学院则需针对性
补充师资。
5.2 师资培养培
5.2.1 教师培训体系
2024 年我校积极组织教师参与各级培训,校级 3 项 173
人次,市级 3 项 35 人次,省级 5 项 26 人次,部级 4 项 106
人次。与 2023 年相比,人次从 284 增至 340,增幅近 20%。
培训内容新增数字媒体、新能源汽车等产业适配课程,占
30.3%;形式增加全国研讨会等交流活动。培训质与量提升,
强化了师资与产业需求的适配性,为人才培养提供支撑。
5.2.2 教师发展支持
河南技师学院印发《河南技师学院关于青年教师配备
42
“教书育人技能提升导师”的规定》,建立了导师库。目前
导师库中共有 111 名导师。2024 年共有 21 位导师对 25 位青
年教师进行了辅导
5.2.3 教学能力提升
我校将师资培养培训置于战略优先地位,通过构建覆
新入职教师、青年教师等群体的分层分类培训体系实“精
准滴灌”,创新“理论+实践”等多元培训形式激发教师内
生动力,完善保障与评价机制确保长效发展多维度推动
师教学能力迭代升级,为教育教学质量提升筑牢根基2025
年将持续深化相关改革,提升培训精准度与实效性,助力教
师专业成长,服务高素质人才培养使命。
5.2.4 企业实践锻炼
2024 年,为积极响应职业教育领域对于提升教师实践教
学能力、深化产教融合的号召,我校高度重视教师队伍的
践素养培育,精心组织并大力推进教师企业实践活动本年
度,共有 123 名教师踊跃参与到企业实践当中他们来自不
同专业与学科领域涵盖了从基础学科到应用技术类的各个
方向,为学校教学与企业实践的深度融合注入了多元活力。
5.3 教师发展成
5.3.1 教学成果获奖
2024 年,我校教师在郑州市及河南省各类教学竞赛中表
现优异,涵盖优秀论文、优质课、微课、教师职业能力及体
育教学基本功等多个领域,充分展现了教师扎实的教学功底
和教研能力。据统计,全校共有近 60 人次教师参与各级
43
类竞赛申报,最终收获市级奖项 25 项(其中,一等奖 4 项、
二等奖 12 项、三等奖 9 项),省级奖项 23 项(其中,一等
奖 9 项、二等奖 4 项、三等奖 9 项、优胜奖 1 项),参与率
与获奖率均表现亮眼,成为我校教学质量提升的生动注脚。
图 35 第五届河南省技工院校教师职业能力大
5.3.2 科研情况
2024 年我校研成著,论文 33 篇,论著
教材 7 部,参与科研项目 7 项,申请专利 4 项,有效提升了
学术影响力,推动了专业知识的传播和实际应用转化。
5.3.3 教师荣誉获得
2024 年河南技师学院共有 1 人获得厅级记功奖励,15
人获得厅级嘉奖奖励。42 人获得厅级优秀党员,1 人获得优
秀党务工作者。89 人获得校级优秀教师荣誉称号,64 人获
得校级优秀班主任荣誉称号,16 人获得校级师德师风先进
人荣誉称号。1 名省级名师、6 名省级骨干教师通过考核
得相应荣誉称号。
6.校企合作
44
6.1 合作机制建
6.1.1 校企合作长效机制构建
校企合作机制建设持续完善,一方面健全制度体系,通
过实施《校企合作备案管理制度》规范合作全流程,实现标
准化制度化管理;另一方面扩大合作网络,以副理事长单位
身份加入全国乡村物流行业产教融合共同体,各二级学院新
增多家覆盖先进制造等重点领域的深度合作企业;同时深化
育人模式创新,牵头组建河南省时尚创意产业技工教育联盟,
优化相关专业并整合多方资源打造产教融合共同体,还参与
多个省级以上产教融合平台建设有效促进教育链与产业链
精准对接。
6.1.2 重点校企合作项目扎实推
通过“引企入校“送教入企两种模式共建教学场境,
其中“引企入校”方面,与郑州锦荣服饰公司共建服装设
专业技能竞赛集训基地,开展相关竞赛选手与教练的集训培
养,引入小红书、中部广告产业园等企业共建新媒体技术教
学场景及中部广告集团广告设计“中广创意班”;“送教入
企”方面,郑州新天科技公司合作开展以 2 个月为周期
工学交替教学,与郑州机械研究所、郑州格力电器合作开展
为期 3 个月左右的技师班学生研修活动,实现学生在校企双
导师指导下学干结合。
6.1.3 校际合作交流取得新突破
相继接待中国地质大学(武汉)珠宝学院、海南技师学
院、杭州技师学院等院校代表团来访,并围绕技能大赛备赛
45
经验、人才梯队建设等方面展开深入交流2024 年 11 月 22
日,与广州市工贸技师学院签订校际合作协议,双方将在教
研教改、师资互派、竞赛联训、资源共享等领域开展常态
合作,携手探索高水平技师学院建设的全新模式。
6.2 产教融合实
6.2.1 产业学院建设
在产教融合与校企合作中,学校已取得显著成效。2022
年成立光山、洛阳分校;2023 年设立豫能、兰考产业学院,
拓展办学格局。2024 年,省级教育部门发布评估方案,对分
校办学条件进行全面考核。河南技师学院精心部署,分校凭
借扎实基础和鲜明特色,获得评审专家好评。四家合作校区
在校生超 6000 人。合作企业累计提供兼职教 95 人,共同
开发课程教材各 12 项,接收顶岗实习 7751 人,毕业生就业
率达 81.4%,共建实训基地 50 个,郑州煤矿机械集团被认定
为教师实践基地。2024 年新增聘请 25 名专家,整合企业
源,提升教学质量,深化校企合作。
6.2.2 技术研发合作
我校与河南讯丰信息技术有限公司,针对在校学生数量
多、管理难度大、数据不清晰等问题,教师楚英华和公司
程师及部分优秀学生一道,采用微信小程序前端加可视化管
理后台的模式,解决了学生请休假、宿舍分配,人员信息更
新等实际问题,一经推出持续迭代更新目前已稳定服务于
学校学生日常管理中。针对省厅五星党支部创建评比活动,
推出“五星党支部”小程序,解决了纸质资料下发、收集、
46
打分等繁琐程序,实现无纸化办公要求,圆满完成省厅任务
我校还与河南省四季丰实业发展有限公司校企共建实习基
地以来,共同开发的帆布包、抽纸盒、创意挂历等产品,既
锻炼了学生的实践技能,又为企业创造了经济效益,实现了
校企双赢。
6.3 协同育人成
2024 年学校与富士康等 3 家企业合作,开展人工智能训
练师等 3 个工种的新型学徒制培训,共 174 人采用校企双
导师制同时与 18 家企业开展非全日制培训涵盖幼教等 5
个专业共 2377 人,定制课程提升员工技能。学校还深化产
教融合,与龙头企业共建订单班培养 1317 人,实现课程与
岗位精准对接,毕业生就业率 97.6%,企业满意度高。
7.服务贡献
7.1 人才支撑服
7.1.1 毕业生就业分布
毕业生就业地域流向包括郑州、河南省内其他地区、长
江经济带、粤港澳大湾区、京津冀、西部地区及其他。郑州
占比 48.6%,省内其他地区 12.8%,长江经济带 21.2%粤港
澳 4.5%,京津冀 4.8%,西部 2.6%,其他 5.7%。主要流向生
源地南,比 61.4%,次为江经带。生倾就近
就业,选择郑州和发达地区,因后者提供更多就业机会和职
业发展空间
7.1.2 重点产业人才供给
河南技师学院 2024 届 2106 名毕业生的专业分布精准对
47
接河南区域产业发展需求,其中信息工程学院 785 人助力数
字经济与数字化转型,智能工程学院与机电工程学院共 371
人支撑先进制造业升级,经贸服务学院 527 人赋能现代服务
业与消费升级,艺术与教育学院、交通工程学院毕业生服务
民生与特色产业发展;这支技能人才队伍不仅优化了区域人
力资源结构、破解了就业与招工结构性矛盾,更提升了产业
竞争力,为郑州都市圈建设及河南现代化发展提供了坚实人
才支撑,彰显了职业教育对接产业的成效。
7.2 社会培训服
7.2.1 培训项目开
培训项目丰富多元,全面覆盖技能提升创业赋能与
业服务等多个领域技能培训方面包含事业单位工勤人员
培训、社会化技能培训及校内毕业生技能培训三类核心项目:
事业单位工勤人员培训依托数字平台开展线上授课,严格遴
选师资并审核课件;社会化技能培训备案工种达 22 (2024
年新增无人机驾驶员、数控车工等 7 个前沿工种),联合相
关单位开展了河南省第三届职业技能大赛选手赛前培训、
人机驾驶员专项培训等特色项目校内毕业生技能培训聚焦
人才储备,为其职业准入提供支撑。创业培训响应就业促进
要求,丰富培训模块、提高授课标准,联合二级学院及其
高校开设 GYB、SYB、创业实训、网络创业 4 类项目。企业职
工培训方面,与豫地科技集团、省二手车流通协会、河南人
才集团、建业集团等建立紧密合作,围绕企业需求提供专业
能力提升服务,助力产业人才培育。
48
7.2.2 培训规模与效果
2024 年培训及相关服务规模持续扩大,各类培训与考试
参与人次成果显著:事业单位工勤人员培训 7073 人、创业
训 3517 人织 40079 人
技能认定覆盖 5438 人、技能等级认定总人次 2589 人(四级
1748 人三级 675 人、 112 人一级 54 ),多维
展现了培训服务的广泛覆盖力。培训效果突出体现在技能水
平的显著提升,事业单位工勤人员培训中高级技师与技师占
比达 75.6%,2024 年技能等级认定中技师与高级技师人数达
166 人 2023 年增长 16%,高技能人才输出能力持续增强;
校内生技能认率从 2023 年的 83%提至 2024 年
的 99%,充分印证了培训质量的优化。
7.2.3 职业技能鉴
全年完成技能等级认定总人次达 2589 人,相较于 2023
年的 1607 人,增幅高达 61%。其中高技能人才认定数量稳步
166 人较 2023 的 143
长 16%2023-2024 年
况对比表),中级工(1748 人)和高级工(675 人)仍是主
体,但技师与高级技师的占比稳步提升这清晰地反映出我
省技能人才队伍正朝着更高层次更优结构的方向快速发展。
这表明我们评价工作不仅在量上扩张,更在质上优化高技
能人才输出能力显著增强。
表 5 2023-2024 年技能人才认定情况对比表
49
年份
初级工
(五级)
中级工
(四级)
高级工
(三级)
技师
(二级)
高级技师
(一级)
2023 年
6
1030
428
69
74
1607
2024 年
0
1748
675
112
54
2589
培训评级处针对 2025 年毕业生开展了技能认定,其中
5407 人成功通过通过率达到 99%,较 2023 年的 83%有明
提升。在通过认定的毕业生中,高级工 1163 人,预备技师
36 人。为我校技能人才顺利步入职场提供了高质量的“通行
证”。
表 6 2023-2024 年毕业生技能认定情况对比
年份
毕业生
人数
通过技能鉴
定人数
通过率
高级工
预备技师
2023 年
3695
3056
83%
667
25
2024 年
5438
5407
99%
1163
36
7.2.4 服务收入情
2024 年培训评价处服务收入稳健增长,实现总收入
239.62 万元较 2023 年的 223.50 万元稳步提升。各项收入
构成清晰,其中创业培训收入贡献突出,达 84.66 万元,较
2023 年 63.98 万过 20 万 32%
现了创业培训项目规模的扩大与质量的提升;事业单位工勤
50
人员考前培训及考试收入合计 65.2510 万元社会化评价
55.4459 万 66.439 万
大板块收入均衡发力,支撑了整体收入的增长
8.保障体系
学校积极探索构建规范化制度体系。2024 年第三次完善
规章制度,现行 121 项制度覆盖办学治校全领域,成为学校
规范运行的“总纲领”,为法治化、规范化办学提供坚实保
障。
学校始终高度重视信息化建设工作,多措并举推进校园
数字化发展:一是强化信息化基础设施支撑,构建稳定高效
的校园网络体系,全面实现校园网络全域覆盖;二是深化管
理信息化应用,建成数字化校园管理平台,整合教学管理、
行政管理、资产管理、财务审批等核心业务模块,通过信息
集中管理与共享,显著提升管理工作的规范化、科学化水平
三是完善教学信息化配套,配齐配强多媒体教学设备高标
准建设多个专业实训室,切实赋能教学质量与育人成效提升。
9.特色创新
9.1 创新案例 1河南省技工院校第五届教师职业能力大
赛创新实践案例
河南省技工院校第五届教师职业能力大赛由省人力资
源和社会保障厅主办,于 2024 年 12 月初举办设教学赛与
班主任赛两大赛项,采用“方案设计+现场展示”评分结构,
凸显“立德树人、德技并修”育人导向与工学一体化教学理
念。
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我校以此次赛事为以赛促教契机,结合教育教学发展
求启动专项备赛,核心目标为选拔优秀教师参赛争优,推动
教师深化工学一体化教学设计与班级管理能力构建“以赛
促研、以赛促改”长效机制以提升全校教学质量。备赛工作
围绕“精准备赛、高效赋能”核心思路推进三阶段工作:动
员选拔阶段召开专项动员大会解读规程与政策选拔 8 名教
师组建参赛团队;精准打磨阶段构建“校内评审+校外指导”
双轮赋能机制,校内由学科带头人对标省赛标准优化方案,
校外特邀行业专家与省级名师一对一指导补短板;实战演练
阶段按省赛全流程组织多次模拟演练,助力教师熟悉流程、
提升实战能力。
本次赛成显著,8 名教师斩获奖 5 人、二
等奖 1 人、三等奖 1 人、优胜奖 1 人,获奖等级与数量居全
省前列;参赛教师在教学设计科学性、课堂实施灵活性及
级管理精细化等方面显著提升,形成优质工学一体化教学案
例,且优秀经验通过校内教研分享优化了全校教研氛围,
动形成“比学赶超”风气,推动“五育并举”理念落地与
体教学质量提升。
此次备赛实践积累了宝贵经验,系统统筹提供人员、物
资与技术保障是基础,“校内评审靶向优化+校外专家精准
指导”的专业赋能是关键,模拟真实场景的实战演练是保障
而推动优秀教学与管理方法融入日常、实现从“短期备赛”
向“长效提质”转变则是核心目标,助力教师队伍建设与学
校办学质量协同发展。
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9.2 创新案例 2河南省第三届职业技能大
2024 年 9 月 25 日至 28 日河南省第三届职业技能大赛
于开封举行。作为全省规格最高、规模最大的职业技能赛事
该大赛吸引了全省 2089 名顶尖技能选手同场竞技,赛事覆
盖多个职业技能领域,竞争极为激烈。
本校高度重视职业技能培养工作,将技能竞赛视为检
教学质量、推动内涵发展的重要举措。此次参赛是落实“以
赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”教学改革理念的
重要实践。其核心目标在于在参赛的 19 个项目中争取优异
成绩,实现技能大赛成果的新突破,充分展现学校专业建设
水平与学生技能素养;长远目标则是通过赛事检验教学成效,
总结经验以优化人才培养方案,锤炼教师专业能力,提升学
校在全省职业教育领域的影响力
为实现上述目标,学校进行了全方位的筹备工作。在组
织保障方面,成立了由学校领导牵头的参赛工作领导小组,
统筹协调赛事筹备、资源调配、后勤保障等各项工作。教学
督导评估中心、各学院等相关部门紧密配合,明确分工职责,
形成了“上下联动、左右协同”的工作机制。在选手培养
面,依据赛事项目要求,通过校级“青苗班”选拔出专业
础扎实、竞技能力突出的优秀选手组成参赛队伍,最终确定
了覆盖 19 个项目的参赛阵容。同时,组建了由专业骨干教
师和行业专家构成的教练团队,制定“个性化训练方案”,
围绕赛事技术规范实操技巧、应急处置等内容开展高强度
集训,强化选手的专业技能和竞技状态。在团队保障方面,
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赛前召开动员大会,激发选手的拼搏精神与团队合作意识,
引导选手以最佳状态参赛;赛事期间安排专人驻场跟进,
好选手的食宿、交通、心理疏导等后勤保障工作,及时解决
各类问题。
此次赛成斐然在 19 个赛项中,16 个目成
功夺,夺率达 84.2%最终取得 8 金 4 银 4 铜 2 优
的优异成绩,实现了学校技能大赛历史的新突破具体而言,
时装技术(世赛选拔、国赛精选)、茶艺(国赛精选)等 8
个项目荣获金牌;互联网营销(国赛精选)、数控车(世赛
选拔)等 4 个项目获得银牌;全媒体运营(国赛精选)、健
康照护(精选)等 4 个项得铜牌;业 4.0(世
选拔)、社会体育指导(健身)(国赛精选)获得优胜奖。
以赛促学成效显著,全面提升了选手的专业技能和综
素质,为人才培养提供了实践范例。赛事所暴露的问题为教
学改革指明了方向提升了教师的素养和教学水平,展示了
学校高质量的办学成果,增强了学校的影响力。学校领导的
重视提供了有力保障,各部门协同配合、教练科学指导、选
手刻苦训练形成了强大合力,以赛促改实现了教学与竞赛的
深度融合。未来,学校将持续深化教学改革,完善竞赛教
模式,优化课程体系,加大对竞赛的投入,完善选拔集训机
制,打造高水平团队,争取取得更优异的成绩。同时,推广
相关经验,加强交流合作,助力职业教育的发展。
10.挑战与展望
10.1 存在问题分
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10.1.1 发展瓶颈识
专业与产业适配时效性不足。部分传统专业升级滞后,
与河南本地高端装备制造、新能源汽车等新兴产业的技能人
才需求对接不够精准,人才供给与产业需求存在短期错位。
师资队伍结构有待优化。“双师型”教师中具备企业一
线高级技术经验的比例偏低,青年教师企业实践能力薄弱,
高层次技能型人才引育难度较大
治理效能提升空间明显。校内跨部门协同机制不够顺畅,
信息化治理平台数据整合不充分部分管理制度执行落地效
率有待提高,民主管理参与广度和深度不足。
10.1.2 问题原因分
产业调研机制不够健全。专业调整缺乏常态化产业需求
跟踪调研,对区域产业升级动态响应不够及时,校企协同制
定专业建设规划的力度不足。
师资培养体系不够完善。教师企业实践激励机制不健全,
校外企业导师聘请及作用发挥机制不完善,高层次人才引育
的政策支持力度与同类院校相比缺乏竞争力。
治理体系建设滞后。信息化建设投入分散,各部门数据
壁垒未完全打破;管理制度修订未充分结合技工教育发展新
形势,民主管理渠道不够畅通,师生参与治理的积极性未
分调动。
10.1.3 改进需求梳
急需建立专业动态调整机制。对接河南产业发展规划,
构建产业需求导向的专业优化体系,强化新兴产业相关专业
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建设,提升人才培养与产业需求的适配度。
亟需完善师资队伍建设体系。加大“双师型”教师培养
和高层次技能人才引进力度,健全教师企业实践保障机制,
优化师资结构与能力素养。
迫切需要提升治理现代化水平。加快信息化治理平台整
合升级,完善跨部门协同机制,优化管理制度体系,拓宽民
主管理渠道,提升治理效能。
10.2 改进发展思
10.2.1 发展目标定
逐步成为区域内技工教育改革示范标杆,专业建设、
资水平、治理效能达到省内领先水平,为河南产业升级提
高质量技能人才支撑。
10.2.2 重点任务规
深化专业建设改革。建立产业需求调研—专业设置调
整—人才培养方案优化”闭环机制,淘汰调整 8 个劣势专业
新增 4 个新兴专业,提升专业与产业适配度。
强化师资队伍建设。实施“双师型”教师能力提升计划;
加大高层次技能人才引进力度;建立教师企业实践激励机制,
将企业实践经历与职称评审、绩效考评挂钩。
提升治理现代化水平。投资建设一体化信息化治理平台
实现教学、学生、师资、财务等核心数据互联互通;修订完
善校内管理制度,简化审批流程,建立跨部门协同工作小组
拓宽民主管理渠道健全双代会制度增加师生代表参与学
校治理的比例。
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10.2.3 保障措施设
组织保障。成立由学校党委牵头的改革推进工作领导小
组,明确各部门职责分工,定期召开专题会议推进重点任务
落实,确保改革举措落地见效。
经费保障。优化经费支出结构,将部分年度经费用于专
业建设、师资培养和信息化建设;积极争取省级技工教育专
项经费支持,拓宽经费来源渠道
机制保障。建立改革成效评估机制,每季度开展重点任
务进展督查,将评估结果与部门绩效考核挂钩;完善激励机
制,对在改革工作中表现突出的部门和个人给予表彰奖励,
激发全员参与改革的积极性。